Педагогіка ва ўсе часы імкнулася стварыць ідэальную сістэму навучання, пры якой вучні маглі б ўбіраць максімум ведаў і навыкаў. І наш сучасны стагоддзе тэхналогій не выключэнне.
Новыя прыярытэты адукацыі падштурхоўваюць настаўнікаў да пошуку і ўкаранення ў школах сучасных тэхналогій выкладання, якія дапамагаюць дасягнуць больш адчувальных вынікаў навучання і выхавання. І ўсё часцей у школах многіх краін прымяняецца сінгапурскім сістэма навучання.
Апісанне сінгапурскай методыкі
Клас пабіты на групы па 4 чалавекі, кожная група - згуртаваная каманда, аснашчаная рабочым матэрыялам: паперай, сшыткамі, ручкамі і пр. Каманды атрымліваюць заданні і шумна ў сваім асяроддзі яго выконваюць. Па сігнале калектыў аператыўна змяняецца, групы змешваюцца і ўтвараюцца новыя каманды (чацвёркі або пары). Даецца пытанне ці новае заданне, дзеці ў абмежаваным часу актыўна абменьваюцца інфармацыяй і навыкамі. Нудных вучняў на такіх уроках не бывае.
Па сігналу настаўніка "стоп!" Спыняецца саманавучанне і пачынаецца падвядзенне настаўнікам агульных вынікаў.
Скажам проста: сінгапурскім методыка ўяўляе сабой набор тэзаў і формул, званых у Сінгапуры структурамі, для больш якаснай прапрацоўкі урока, асноўных пазначана трынаццаць, але на самой справе іх некалькі дзесяткаў.
- МЭНЭДЖ Мэт - кіраванне класам, размеркаванне вучняў у адной камандзе з 4-х чалавек: хто сядзіць побач, а хто - наадварот, як апанент, як ім мець зносіны.
- ХАЙ файв - канцэнтрацыя ўвагі на паднятай далоні настаўніка як сігналу пачатку ўрока або выдачы задання.
- Клок БАДДИС - «сябры па часе», выкананне групай канкрэтнага задання за канкрэтны час, паколькі пасля сігналу склад каманды будзе мяняцца.
- ТЭК АФ - Тач Дауна - «ўстаць - сесці» - структура знаёмства з класам і атрымання інфармацыі. Калі на зададзенае пытанне, у якасці станоўчага адказу вучні ўстаюць, тыя, хто не згодны, працягваюць сядзець.
- ДЖОТ ТОСТ - «запішыце думка» - аператыўнае выкананне задання ў пісьмовым выглядзе, прамаўляючы яго ўслых. Адразу пасля аналіз вынікаў.
- ТВК - ТЭК - тоу - развіццё крытычнага і крэатыўнага мыслення ў дзяцей ў задачы скласці прапанову з абавязковымі словамі ў схеме. Словы выдатна замяняюцца лікамі, напрыклад.
- Сце ЗЕ КЛАС - «перамяшаную клас» - вучням дазваляецца свабодна блукаць па класе, каб сабраць максімум думак і адказаў па сваім спісе. Пасля абавязковы агульны аналіз.
- КОНЭРС - размеркаванне вучняў па кутах класа па выбраных імі варыянтаў.
- СИМАЛТИНИУСС раўндзе ТЭЙБЛ - структура, у якой усе чатыры члена групы выконваюць пісьмовыя заданні, а пасля заканчэння перадаюць іх па крузе суседу на праверку.
- КУИЗ-КУИЗ-трэйд - "апытанні - апытанне - абмяняў карткамі» - вучні правяраюць адзін аднаго і навучаюць па вывучаным матэрыяле.
- ТАЙМД Пэа ШЭА - два ўдзельнікі абменьваюцца поўнымі адказамі па заданні па часе.
- Мікс Пэа ШЭА - адвольнае змешванне класа пад музыку, утвараючы выпадковую пару, калі музыка сканчаецца, і абмяркоўваюць тэму ў кароткіх адказах (РЕЛЛИ Робін) або ў поўных.
- Мікс фрызы ГРУП - змешванне навучэнцаў пад музыку, калі яна спыняецца - заміраюць і ствараюць групы, колькасць якіх залежыць ад адказу на гэтае пытанне.
- Час размінкі - структура Цім ЧИР - вясёлае практыкаванне для ўзняцця настрою і духу, крычалкі. Удыхнуць, стрэсці, ўсміхнуцца.
Дасягнення сінгапурскіх структур
Многія настаўнікі сутыкаюцца з адсутнасцю цікавасці да чытання і творчасці ў сучасных школьнікаў, а бо гэта самы магутны інструмент у атрыманні ведаў па прадмеце і шматбаковага развіццю здольнасцяў. Сінгапурскім тэхналогія навучання на ўроку павялічвае разнастайнасць формаў і сродкаў, якія павышаюць і стымулююць любую, у тым ліку творчую, актыўнасць навучэнцаў.
Прымяненне прагрэсіўных навучальных структур дазваляе па-новаму пераасэнсаваць навучальны працэс і накіраваць навучанне ў бок групавых і парных форм работы з вучнямі.
Прыёмы сінгапурскай методыкі такія: калектыў разбіваецца на групы або пары і вывучае невялікую долю матэрыялу самастойна. Кожны вучань перыядычна прымярае на сябе ролю настаўніка, тлумачачы сваімі словамі суседу сутнасць пытання, і наадварот. А педагог ажыццяўляе так званы «уключаны кантроль»: слухаючы па чарзе аднаго з прадстаўнікоў мікра групы, ацэньвае іх, карэктуе, дапамагае і накіроўвае.
Сінгапурскім сістэма навучання нясе ў сабе масу плюсаў:
- Каля паловы дзяцей у класе вучацца адначасова казаць і чуць, выпраўляць чужыя памылкі, такім чынам, замацоўваючы, карэктуючы і дапаўняючы свае веды.
- Рэзка ўзрастае актыўнасць кожнага вучня ў працэсе, асабліва ў функцыі «настаўнік».
- кожны вучань
аказваецца ў цэнтры пытання, яму трэба гуляць, каб навучыць таварыша таго, што ведаеш сам, тым самым ствараецца станоўчае стаўленне да працэсу навучання. - Навучанне для кожнага дзіцяці без выключэння становіцца цікавым і выніковым, а якасць ведаў па прадмеце істотна расце.
- У вучняў развіваюцца камунікатыўныя якасці, крэатыўнае мысленне, яны вучацца супрацоўнічаць, крытыкаваць і прымаць крытыку.
- Любы ўрок становіцца падобным на займальную і насычаную гульню і нясе ў сабе выключна станоўчыя эмоцыі.