Чалавек атрымлівае інфармацыю з навакольнага свету. Ён здольны прадстаўляць ўнутраныя і знешнія формы прадметаў, прадбачыць іх змены па часе, успамінаць іх вобразы ў перыяды адсутнасці гэтых прадметаў. Усё гэта становіцца магчымым дзякуючы чалавечаму мыслення. Працэс мыслення - складаны механізм, які абапіраецца на адчуванні, ўспрыманне, апрацоўку інфармацыі. Вылучаюць наступныя віды разумовых функцый:
- аналіз;
- сінтэз;
- параўнанне;
- абагульненне;
- класіфікацыя;
- абстрагаванне;
- канкрэтызацыя.
Разгледзім падрабязней два апошнія тэрміна.
Абстрагаванне і канкрэтызацыя
Гэтыя працэсы цесна ўзаемазвязаныя. Абстрагаванне (лац. Abstractio) - адцягненне. Чалавек адцягваецца ад шэрагу уласцівасцяў і адносін прадмета, пранікаючы ў яго глыб. Прыкладам абстракцыі можа стаць вывучэнне пэўнай пароды дрэў (дапусцім, іглічных). У працэсе іх вывучэння мы адцягваецца ад прыкмет, уласцівых ўсіх дрэў, а канцэнтруемся толькі на асаблівасцях дадзенай пароды, такіх як іголкі, вылучэнне смалы, спецыфічны пах усіх іглічных дрэў. Гэта значыць абстрагаванне - гэта канцэнтрацыя на больш абагульненых рэчах.
Канкрэтызацыя процілеглая гэтаму працэсу. Яна не дае адцягнуцца ад розных уласцівасцяў і прыкмет прадметаў і з'яў, а наадварот адводзіць ім павышаную ўвагу. Такім чынам, канкрэтнае - напаўненне якой-небудзь карціны прыватнымі прыкметамі.
Тэрмін канкрэтызацыя (лац. - concretus - склаўся, згушчаных) азначае лагічны прыём, які выкарыстоўваецца ў працэсе пазнання. Гэтая мысліцельная аперацыя, аднабакова фіксавальная тую ці іншую характарыстыку прадмета, без уліку сувязяў з іншымі характарыстыкамі, гэта значыць, не злучаючы іх у адзінае цэлае, а вывучае кожнае паасобку. Часцей за ўсё прыём канкрэтызацыі выкарыстоўваецца пры растлумачэнні новага навучальнага матэрыялу. Наглядным дапаможнікам для яе выступаюць табліцы, схемы, часткі прадметаў.
У логіцы паняцце канкрэтызацыі прымяняецца да разумовай аперацыі, якая дае магчымасць у думках перайсці ад абстрактнага (агульнага) да адзінкавымі. У вучэбнай дзейнасці прыкладам канкрэтызацыі служаць матэматычныя або граматычныя правілы, фізічныя законы і г.д. Важную ролю канкрэтызацыя гуляе ў тлумачэннях, якія мы даем іншым людзям, напрыклад тлумачэнне ўрока настаўнікам. У агульных рысах ўрок зразумелы, але калі спытаць пра якія-небудзь дэталях, дзеці сутыкаюцца з цяжкасцямі. Менавіта таму атрыманыя веды немагчыма прымяніць на практыцы, з прычыны іх абстрактнага разумення. У гэтым выпадку дзецям прыходзіцца зазубрывае агульныя палажэнні урока, не разумеючы яго ўтрымання. Улічваючы гэтыя асаблівасці мыслення, настаўніку неабходна праводзіць заняткі з выкарыстаннем прыкладаў, навочнага матэрыялу і канкрэтызацыяй выпадкаў.
Таксама дадзены разумовы працэс займае немалаважную ролю ў нашай паўсядзённым жыцці. З яго дапамогай мы звязваем нашы тэарэтычныя веды з жыццёвай дзейнасцю і практыкай. Адсутнасць канкрэтызацыі ператвараюць веды ў голыя і бескарысныя абстракцыі.
Сукупнасць абстракцыі і канкрэтызацыі ў псіхалогіі з'яўляецца асноўнай умовай праўдзівага разумення рэчаіснасці. Дамінуючае канкрэтнае мысленне, без абстракцыі можа казаць аб наяўнасці ў чалавека адхіленняў у інтэлектуальным развіцці. Гэта могуць быць лёгкія формы алігафрэніі, дэменцыя, эпілепсія і інш. Таму для агульнага развіцця мыслення неабходна развіваць спачатку яго канкрэтную дзейнасць, присовокупляя да яе і абстрагаванне.