Кожны з бацькоў ставіць сабе за задачу навучыць чаму-то карыснага свайго дзіцяці. Калі казаць пра развіццё і навучанні дзіцяці, то варта адзначыць, што ў гэтага ёсць свае законы. Геніяльны псіхолаг Выготскі Л.С. ў пачатку мінулага стагоддзя сфармуляваў адзін з такіх законаў.
Сутнасць гэтага закона ў тым, што нельга навучаць нечаму дзіцяці, паказаўшы яму нейкае Што дзеянне, а затым прапанаваць гэтым заняцца. Гэта ставіцца да любой актыўнай дзейнасці. Дзіцяці нельга навучыць па-сапраўднаму ні загадам, ні просьбай. Можна навучыць толькі ў тым выпадку, калі бацька некаторы час выконвае патрабаванае заданне разам з дзіцем.
трохі гісторыі
Гэты закон быў сфармуляваны ім у 1930-х гадах як «зона бліжэйшага развіцця». Ён паказвае ўнутраную ўзаемасувязь паміж разумовай развіццём дзіцяці і навучаннем. Паводле гэтага закона, працэсы развіцця дзіцяці ідуць за працэсамі яго навучання. І менавіта з-за іх несупадзення (а, як вядома, развіццё часам позніцца) і ўзнікае такая з'ява. Зона бліжэйшага развіцця па Выготскому паказвае розніцу паміж тым, што дзіця можа выканаць самастойна (узровень яго актуальнага развіцця) і тым, на што ён здольны, будучы пад кіраўніцтвам дарослага. Узровень актуальнага развіцця расце пры дапамозе працэсаў, якія фармуюцца ў зоне бліжэйшага развіцця (любое дзеянне з боку дзіцяці спачатку можа выконвацца з дапамогай дарослага чалавека, аднаго з бацькоў, а толькі затым самастойна).
Выготскі вылучае два ўзроўні развіцця, якія ўласцівыя чалавеку: першы характарызуе імгненныя асаблівасці развіцця чалавека і называецца актуальным, а асаблівасці бліжэйшага, будучыні і заўтрашняга развіцця, што і характарызуе зону бліжэйшага развіцця, адносіцца да другога ўзроўню.
Ён лічыць, што зносіны з'яўляецца крыніцай асобаснага і псіхічнага развіцця ў антагенезе ў цэлым і дазваляе аднаму з бацькоў дапамагчы дзіцяці ў выкананні той дзейнасці, якая мае навучальны характар. У выніку гэтага дзіця пачне выконваць гэтыя заняткі самастойна.
крыху практыкі
Чалавек, будучы ў любым узросце, можа нешта рабіць без чый-небудзь дапамогі, самастойна (запамінаць пэўны матэрыял, вырашаць задачы і прыдумляць рашэнні, якія дапамагаюць справіць з нейкай праблемай). Гэта ставіцца да хараткеристикам актуальнага развіцця.
То ёсць зона бліжэйшага і зона актуальнага развіцця вызначае стан разумовага развіцця дзіцяці.
Такім чынам, нельга крыкнуць: «Ідзі пабегай!», А затым чакаць, што дзіцяці будзе па душы бег. Ці ж так жа недапушчальна сказаць: «Пакінь цацкі і пазбаўцеся ў сваім пакоі», спадзеючыся, што маляня навучыцца прыбірацца.
Як вядома, да некаторага ўзросту падобныя бацькоўскія загады не працуюць, але і ў любым іншым узросце бацькоўскія навучанні ці парады працуюць ці дрэнна, ці недастаткова. Так што, каб дзіця было захоплены бегам, варта пэўны час займацца бегам разам з ім. Калі вы хочаце прышчапіць яму любоў да кніг, то спачатку чытайце разам з ім. Гэтыя парады тычацца і танцаў, і тэніса, і уборкі і іншых заняткаў.
Паняцце «зоны бліжэйшага развіцця» можна прадставіць як два канцэнтрычных
Варта адзначыць, што пажадана не навучаць свайго дзіцяці чаму-то штучна, а ўкладаць разам жыццё і натхненне ў гэты занятак і тады вынікі не прымусяць сябе доўга чакаць.