Праблемы духоўна-маральнага выхавання школьнікаў
У канцы мінулага стагоддзя адбылася сапраўдная культурна-маральная рэвалюцыя, якая пахіснула устояную сістэму каштоўнасцяў у грамадстве, прынятую ў нашай краіне. Быў пастаўлены пад сумнеў інстытут сям'і, як аснова маральнага развіцця дзіцяці. Гэта не лепшым чынам адбілася на падрастаючым пакаленні. Падлеткі сталі агрэсіўнымі, некіравальнымі.
У сувязі з глабальнымі эканамічнымі пераўтварэннямі ў дзяржаве, зніжэннем ўзроўню жыцця, павальнай беспрацоўем бацькі часта сталі ставіць на першае месца фінансавы дабрабыт сям'і. У пошуку годнай аплаты сваёй працы многія бацькі пакінулі радзіму ці ўладкаваліся працаваць на некалькі прац адразу. А ў гэты час іх дзеці, у лепшым выпадку, знаходзяцца на апецы бабуль. У горшым - прадастаўлены самі сабе. Іх выхаваннем ніхто не займаецца, яно пускаецца на самацёк.
А між тым неакрэплых дзіцячая псіхіка штогадзіны падвяргаецца велічэзнай інфармацыйнай нагрузцы. Самая разнастайная інфармацыя, не прызначаны для дзіцяці, літаральна ахоплівае яго з усіх бакоў: са сродкаў масавай інфармацыі, з сеткі інтэрнэт. Паўсюдна праводзіцца прапаганда алкаголю, цыгарэт, разняволенне, а часам і распуснае паводзін. Ды і самі бацькі парой падаюць не лепшы прыклад для пераймання. Кожнае пятае дзіця расце ў няпоўнай сям'і.
Чым раней бацькі задумаюцца над праблемамі духоўна маральнага выхавання школьнікаў, тым лепш. Бо менавіта ў школьныя гады закладваецца аснова духоўнасці - маральнага багацця чалавека.
Як адбываецца духоўна-маральнае выхаванне?
Немалая адказнасць за маральнае выхаванне і светапогляд школьнікаў накладваецца на педагогаў, у прыватнасці класных кіраўнікоў. Чалавек, якому даверана фарміраванне асобы будучага грамадзяніна сваёй дзяржавы, сам павінен валодаць беспярэчным асобаснымі якасцямі і быць для сваіх падапечных прыкладам для пераймання. Як класная, так і пазакласная дзейнасць настаўніка павінна быць накіравана на выкананне задач маральнага выхавання школьнікаў.
Праграма духоўна маральнага выхавання школьнікаў заключаецца:
- у засваенні і прымяненні на практыцы ведаў аб прызначэнні чалавека, пра каштоўнасць чалавечага жыцця (як сваёй, так і чужой);
- у развіцці высокага маральнага і культурнага ўзроўню;
- у развіцці патрыятызму;
- ў вывучэнні гісторыі свайго народа, яго мінулага і сучаснасці;
- ва ўсведамленні свайго ўплыву на будучыню Радзімы.
Асаблівасці метадаў і мерапрыемстваў па духоўна маральнаму выхаванню малодшых і старэйшых школьнікаў заключаюцца ва ўзмацненні ўзаемадзеяння паміж школай і бацькамі. Дасягаецца гэта шляхам асабістых сямейных сустрэч, правядзенні бацькоўскіх сходаў у нефармальнай абстаноўцы. Таксама праводзяцца сумесныя пазашкольныя мерапрыемствы: наведванне музеяў, выстаў і паходаў, правядзенне спартыўных спаборніцтваў.
Канцэпцыя духоўна маральнага выхавання школьнікаў прадугледжвае стварэнне такіх умоў навучання, пры якіх
Адным з кірункаў маральнага выхавання школьнікаў з'яўляецца паглыбленае вывучэнне мастацтва, а менавіта літаратуры, музыкі, тэатральнай творчасці, выяўленчага мастацтва. Да прыкладу, тэатральныя пераўвасаблення, прыняцце на сябе розных вобразаў наглядным чынам умацоўвае ў душах дзяцей праўдзівыя каштоўнасці.
Школа на сённяшні дзень праводзіць каласальную працу па духоўнаму выхаванню падрастаючага пакалення. Погляды зноў звяртаюцца да вывучэння рэлігіі. І задача бацькоў - гэта сумесна з педагогамі ўкласці ў юныя неакрэплыя душы зерне ісціны.